遂宁杨敏

据《人民日报》近日披露：目前我国已建成世界规模最大的职业教育体系。职业学校数量、在校学生人数、职业学校每年开展的各类培训人次，均为世界之最。

这是我国近年来在教育领域改革原始思维，赶超世界强国，驶入快速发展轨道的重大成果。这些累累硕果在我们建设系列“强国”集合体中发挥着巨大作用，确实值得自豪、点赞。

过去，职业教育在我国并不受重视。在某些特定时段，产业工人甚至是“傻大粗”的代名词。随着社会不断发展，职业教育开始萌芽。但由于特定的历史原因，职业教育起起浮浮，学校办学难、招生难，学生就业难的问题凸现。一些院校想方设法巧立名目挤压职业教育，走出校门的学生终因专业偏差或学历因素，而失去社会需求的价值，被家长和同学鄙夷。职业教育，既未解决失业带来的社会压力，也未满足国家对技术工人乃至高精技术人才的需求。

究其原因是统筹不完善，为谁发展职业教育，依靠谁发展职业教育，发展职业教育为谁服务的问题在作祟。

改革开放以来，我国政府完善和加快了现代职业教育的发展，全面推进了现代职业教育体系建设，有效促进了产教融合、校企合作，培养出一大批具有现代工匠创新和就业创业能力的高技能人才，现代职业教育的社会认可度和吸引力得到很大程度的提升。

但是，摆在我们面前的现实不仅仅是职业教育量的发展，更需解决职业教育最根本的一个问题，那就是提高人的综合素质、促进学生全面发展、增强中华民族创新创造的活力，推动中国特色社会主义制度更加成熟，引导学生树立为中国特色社会主义共同理想而奋斗的坚定信念和信心。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。民心工程，现代职业教育是基础。我们为现代职业教育体系快速发展和完善叫好，是因为职业教育解决了为谁发展现代职业教育，依靠谁发展现代职业教育，发展现代职业教育为谁服务的问题。把政治课题始终贯穿于受教育者的灵魂，我们的民族就一定会有希望。民族有希望，国家就有未来。