张驰

据中工网报道，近年来，扬州市采取政府出钱出政策，推动企业与全日制职业（技工）院校采取“校企双师”“工学一体”等模式，开展“订单式”“冠名式”技能人才培养，三年投入专项资金3.4亿元，培育符合扬州产业发展方向、满足企业需要的“扬家匠”64万人次。前不久，我省南充市举办“百企进院校”暨产业人才发展联盟活动，签约人才项目270个，推动校院企供需对接、产才融合，优势互补，“订单式”培育产业人才。校企合作、订单培养已成为培育技能人才的新模式。

技能人才是支撑经济社会发展的关键。资料显示，截至2021年底，我国技能人才总量超过2亿人，高技能人才超过6000万人，技能人才占就业人员总量超过26％，产业工人队伍建设和技能人才培育取得了长足发展。但从横向看，与发达国家差距尚大。从国内自身发展看，技能人才还存在总量不足、结构不优、素质不高等问题，技术工人短缺特别是高级技术工人匮乏已成为制约制造强国的短板。从劳动力需求来看，一方面，用人单位面临“技工荒”“招人难”，另一方面，部分高校技校毕业生面临“就业难”。而校企合作、“订单式”技能人才培育机制，实现了技能人才从校门到厂门的精准对接和无缝衔接，避免了学用脱节，无疑是一种很好的人才培育模式。

技术工人是支撑中国制造、中国创造的重要力量，经济社会的高质量发展需要更多的技能人才。“十年树木，百年树人”，技能人才的培育是一个漫长过程，不可能一蹴而就。因此，要切实发挥就业这个人才培育的“指挥棒”作用，建立由政府引导，对接企业需求，企业有序投入，学校和社会各方积极参与的人才培育长效机制，实现技能人才精准“扩容”。与此同时，相关部门要做好跟踪问效，对“订单”培育的高技能人才就业、后续使用和职业发展进行长期跟踪，特别是对那些技能培养和人才使用效果较差的学校和企业实行“黑名单”制度，并及时调整培育方向，避免浪费。另外，要直面信息化时代知识更新快的新形势，因地制宜搭建集网络学习和公共实训等为一体的技能学习平台和载体，确保技术工人有更多终身学习的机会和条件，广辟渠道引导更多的有为青年走技能报国之路。