每周一下午，巴中市平昌县实验小学体育教师陈洪亮都会赶往元沱小学或白衣小学上2个课时，同行的还有1名美术、1名音乐教师，风雨无阻。南风、大寨、福申等十余所学校也以实验小学为龙头抱团联动，组建起资源互通的学区共同体，常态化送教送研落地生根。

平昌县信义小学学生正在上创意编程课

      平昌是农业人口大县，有中小学校87所、在校（园）学生近10万人，教育资源总量足、优质资源供给紧。人口持续向城镇集聚，“城挤、乡弱、村空”格局渐显，城乡教育鸿沟拉大，乡村生源流失凸显。

      2023年，平昌入选四川省首批示范性学区制治理试点县，全省共10个。而平昌的探索起步更早，2022年即打破乡镇行政区划与片区管理壁垒，按城乡统筹、强弱搭配、优势互补原则，将学区制改革与“全国义务教育优质均衡发展县”创建融合，把87所学校重组为10个实力均衡的学区，每区遴选1所成员校作龙头校、2所城区校作牵头校。

      各学区建立联席会议、学区长负责制等机制，在课程改革、教研科研、教学管理、质量考核上一体谋划、同步推进。

      平昌县实验小学是白衣、响滩学区的龙头校。党总支书记谭鹏洲的笔记里，各校实情密密麻麻，响滩小学人工智能师资短缺，但武术、跳绳特色鲜明；大寨小学礼仪教育自成特色；南风小学仅1名音乐教师……在他看来，改革推动教师从“学校人”向“学区人”转变，优质学科“领”教、薄弱学科“支”教、紧缺学科“走”教，资源共享、教学共研、文化共生。

      为破解空间阻隔，平昌依托“全国在线教育应用创新项目区域”优势，把学区制治理与智慧教育一体部署，推进数字校园建设，将优质资源持续送到乡村薄弱学校。

平昌县信义小学学生体验图形化编程来控制无人机完成任务

      为让成员校“形散神不散”，县教科局、编办、财政、人社四部门联合印发实施方案，明确公办、民办全域覆盖的29个校共体捆绑考核，总分＝本校得分×90%＋成员校平均得分×10%，与学校年度目标考核、书记校长绩效挂钩。

      改革成效藏在鲜活故事里。元沱小学一名学生听力近乎失聪，却热爱舞台表演。在陈洪亮指导下，孩子迷上平昌非遗翻山铰子，从笨拙模仿到踩着鼓点甩绳击铰，成为学校展演的“台柱子”——最让他动容的，是孩子眼里重新燃起的光亮。白衣小学教师温姣娇每学期到实验小学跟岗一周，坦言理念与视野都在飞速提升。

       改革的“组合拳”还在发力。平昌依托36个县级名师工作室，通过送教下乡、同课异构、专题轮训，把高质量课堂送到城乡每一所校园。实验小学英语教师何铭香主持的工作室有17名成员，覆盖各个学区，集中磨课、评课研课，一批农村教师成长为学区骨干，“送教下乡”正变为“留教在乡”。

    “我们依托校共体这根纽带，实现一校牵头、多校联动。”县教科局局长苟兴旺说。平昌以学区制治理、集团化办学为抓手，构建起覆盖学前至高中阶段的29个“校共体”矩阵。学区内课程设置、教学进度、作息时间等“七统一”，办学模式从“单校作战”转向“整县提升”。

       如今，平昌正从“基本均衡”迈向“优质均衡”，让更多好学校办到孩子家门口，探索仍在继续。（严波 王玉蓉）