11月19日，在达州万源市古东关街道庙沟河社区全市首个进入试运行阶段的“阳光驿站”里，来自社区的志愿者引导留守儿童开展了绘画、弹琴、拼图等各种活动。

同时，在万源市草坝中学篮球场，数十名留守儿童在老师的带领下完成了热身运动，被分为两队进行篮球比赛。一番激烈比拼后，大家端着脸盆、拿着毛巾来到新建成的淋浴室，舒服地洗了一个热水澡！

位于大巴山区的万源市作为劳务输出大县，外出务工人员众多，留守儿童数量较多。为改善儿童学生成长环境，促进留守儿童身心健康发展，近年来，万源市多措并举切实抓好留守儿童关心关爱保护工作，让留守儿童感受到家的温暖。

阳光驿站助力留守儿童阳光成长

“我很喜欢这里，有很多小伙伴可以一起玩，而且书和玩具也多。”作为庙沟河社区“阳光驿站”常来的“小客人”，正在上四年级的留守儿童涵涵开心地说。

走进庙沟河社区，“阳光驿站”里格外热闹，十多个来自各个学校的小朋友在里面做手工、玩游戏、交朋友。“驿站”内投放的拼图、象棋等各类物品，不仅能够提高儿童的动手动脑能力，也能让儿童们暂时放下对各类电子产品的依赖，促进儿童身心健康发展。

“我年纪大了，文化水平也有限，以前放假很少带孙子去哪里玩，现在带到这里来，不仅可以玩还可以学，我很放心。”看到孙子玩得高兴，市民汪婆婆对“阳光驿站”给予了高度的评价。

“阳光驿站”开放期间，来自社区的志愿者始终没有闲着，忙前忙后为大家提供着各种服务，一方面要维持现场秩序，另一方面还要引导孩子们开展活动，为孩子们营造安全、和谐的环境，确保孩子们玩得开心、家长们来得放心。

据了解，“阳光驿站”项目主要面向留守儿童集中地区、经济欠发达地区的村（社区），在配置图书、玩具、文体用品等物资设施的基础上，针对留守儿童在成长中面临的学习、生活、心理等突出问题，开展监护指导、心理疏导、社会融入和家庭教育指导等关爱服务工作，帮助留守儿童健康快乐成长。

庙沟河社区“阳光驿站”作为万源城区关爱留守儿童工作的重要载体，下一步，庙沟河社区将每月定时开放“阳光驿站”，让辖区儿童开心玩耍，将“阳光驿站”打造成为留守儿童的“温暖家园”。

周末寄宿搭建留守儿童温暖港湾

宽敞明亮的趣味活动室，崭新的音乐室，设备齐全的美术室，藏书众多的阅览室……自开展留守儿童周末假日寄宿学校试点工作以来，万源市草坝中学因地制宜，依托现有资源，倾力打造温馨舒适的“四有”活动阵地，组建以优秀辅导教师为主体，群体广泛参与的“1+N”服务团队，开展多彩活动，丰富留守儿童假日生活，让学生开心、让家长放心。

该校组建了以优秀辅导教师为主体，群体广泛参与的“1+N”服务团队，建立完善了留守儿童周末假日寄宿学校各项制度和关爱服务日志，做到事事有人管、人人有责任，确保留守儿童吃得好、住得暖，在学校也能感受到家的温暖。

为让留过儿童的周末假日生活过得更精彩，万源市草坝中学开设了各类活动小组，如打篮球、羽毛球等进行体育锻炼，上书法、美术等特色兴趣班，还安排了教师进行作业辅导。在生活上，要求宿管悉心关爱学生，为他们提供与家长联系的渠道，促进亲子交流，保持家校联系畅通。

“每周最开心的事，就是周末到学校和同学一起玩。”学生杨琳很喜欢周末寄宿到学校。“有很多的活动，老师也教了我们很多做人的道理，感谢老师们的辛勤付出。”学生张雪晴说。

据悉，万源市目前有10所学校开展农村留守儿童周末假日寄宿学校试点工作。作为关心关爱留守儿童的一项重要创新制度，当地正借此积极探索可复制、能推广的周末假日寄宿方案，促进留守儿童健康成长。

结对帮扶带给留守儿童如家温暖

万源市竹峪中学是大巴山深处的一所单设农村初级中学。由于地处深山，很多学生的家长都外出务工，留守儿童在学生中占据大多数，呵护留守儿童也就成为了学校重要工作内容之一。

“这周回去和在外地务工的爸爸妈妈开视频了吗？天气转凉了，一定要注意添加衣服，你带的铺盖晚上盖起冷不冷……”日前办公室里，8年级6班班主任王老师正在与班上的留守儿童分别进行“一对一”谈心。

为更好关心关爱留守儿童，弥补农村留守儿童的感情缺失，近年来，竹峪中学每学期都要对全校留守儿童进行摸排，并详细了解相关情况，针对每个留守儿童建立台账实行动态管理，对农村留守儿童进行“一对一”“多对一”的结对帮扶，定期开展帮扶活动，密切关注留守儿童的思想动态和成长轨迹，为农村留守儿童的健康快乐成长保驾护航。

“老师在刚开学的时候，就手把手教我们叠被子、整理内务，就像是爸爸妈妈一样关心和爱护我们……”今年刚刚升入初中的七年级同学纷纷表示。

“走上讲台是老师，走下讲台是爸妈。”在万源市的众多乡村学校，老师不仅承担着传授知识的工作，还要教会学生独立生活。乡村老师们用爱心和责任心关心孩子，通过结对帮扶弥补着农村留守儿童爱的缺失，让他们在学校也能感受到“家”的温暖。

截至目前，万源市已经形成“政府部门各负其责，全社会积极参与”的留守儿童关心关爱工作格局，为广大留守儿童创造了一个个温馨的“家”，进一步促进了当地教育优质均衡发展，也为乡村振兴贡献了教育力量。（马发海 冯津榕）